双减落地，孩子出现“两极分化”，这类孩子注定能赢到最后( 二 ) _母婴亲子

这一阶段的孩子，想要不停地触摸、碰、抠东西，还喜欢逮着啥都往嘴里塞。这是因为，他要发展控制自己身体的能力，也就是自主感：一切都在我的掌握中，我太厉害了！
而学习中的孩子，这种自主感是相似的。
他要有“学习太好玩太有趣了”、“我这都能做出来，真的太厉害了”“又完成一课，这种感觉太棒了”类似的感受，他就会发展出强烈的自主感。
他会感觉，在学习中，他是占主导地位的，他能攻克难关、获得成就。而不是处于被动地位，被催促、被惩罚、被唠叨着完成一件事。

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我之前带侄子侄女时，就喜欢跟他们玩“成语接龙”的游戏。那一阵子，他们两个字典不离手，不会的就翻，不认识的就记。几天下来，词汇量增加了2倍多。
有位育儿博主说，她陪孩子做作业，从来都是一起做。然后两个人相互检查对方的作业，看是否有错的、漏的地方。
孩子在纠错过程中，不仅觉得这件事很好玩，还不知不觉巩固了知识。
我们也可以把学习的权利，交还给孩子。只是在一旁适当地引导，让他有充分的自主感，去寻找、发现和收获知识的乐趣。

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情感联结
根据埃里克森的理论，婴儿从出生开始，就在寻求和父母的情感联结。
如果说，孩子身体需要的粮食是“食物” ，那他心理需要的粮食就是“情感联结” 。缺了食物和情感联结，他都难以生存下去。
当孩子处在一个亲密、有爱的环境中，并且获得充分的尊重和支持。那么他就会喜欢这样的活动，拥有强烈的内驱力，并且想要重复体验。

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我们每天可以抽出一段时间，陪和孩子坐一起，温馨地阅读。孩子遇到不懂的，你可以耐心地陪他一起找答案。或者用心听他讲解书中的所见所闻。又或者，只是静静地一起看书。
有这样一个情感联结，当想到“读书”时，孩子脑海里立马回忆起和你一起快乐读书的画面。而读书这件事，就与“爱”建立了联系。
孩子自然就拥有了读书的内驱力，喜欢阅读。

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胜任感
很多孩子讨厌学习、拖延学习，很大一部分原因是：学习对于他们来说，太难了！他们一想到学习，就只有挫败感。
试问，谁愿意感觉自己无能、失败呢？
这时候，我们就需要给孩子正面激励，让他有胜任感。从学习中感受到自己的能力，越来越喜欢去做这件事。
《吃掉那只青蛙》一书中，把一项艰难的、巨大的任务，比做一只青蛙。想要战胜拖延和恐惧，完成任务，就必须“分解”这只青蛙，然后一小口一小口“吃掉”它。
孩子的学习也是，我们觉得简单的知识，在孩子那里，可能就是一只又大又丑、看了就想逃避的“青蛙” 。
这时候，我们就需要帮孩子把这只“青蛙”分解掉，然后让他按小步完成。孩子每前进一点点，他都会收获胜任感，最终，不知不觉就把“青蛙”吃掉了。

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▼写在最后：
未来的时代，不管是学习，还是工作能力，拼的都是孩子的内驱力。如果我们能满足孩子的自主感、情感联结和胜任感，孩子才有自我成长的觉悟。
一旦内驱力被点燃，孩子才能在大浪淘沙中，坚持到最后，成为赢家。
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作者简介：布谷妈妈，一个有办法的妈妈。你遇到的育儿困惑，这里都有答案，点击关注吧~