师：对！我们通过看一看 ， 摸一摸知道了它们的样子 ， 请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子） 。
好了 ， 小朋友们 ， 老师觉得你们今天表现得非常好 ， 老师对每个小朋友都很满意 ， 你们今天对老师的表现满意吗？评：采用多种形式的评价 ， 注重尊重学生的情感体验 ， 通过比较恰当的艺术性的评价 ， 再次激发了学生的学习兴趣 ， 使学生余兴来了 。
案例反思1、教者的教学是比较清晰的 。
激趣引入比较分类汇报验证抽象概括 。
使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进 ， 逐步抽象为数学上的几何图形 。
2、重视了学生的主体地位 ， 比较注重学生的体验、探索 。
3、整节课创设了较多的调动学生多种感官参与的机会 ， 让学生体验到了“做”中学 ， “乐”中学 ， “玩”中学的乐趣 ， 比较注重引导学生从生活中去发现数学 。
4、在放手发动学生进行大胆尝试 ， 发散学生思维 ， 评价方式等方面还有待进一步完善 。

来源：(未知)

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标题：认识|认识物体和图形(8)( 三 )