一道小学数学题，难倒了全国200多名校长、老师！网友：幸亏毕业来源：都市快报转载已获授权

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乍一看，这是一道简单的代数思维题。题目中共有3种图形，我们很容易就能算出他们各自代表的数值，

一双鞋子、一只小动物、一对红色哨子，分别对应的数字是10、5、4。

这是昨天上午，第十六届“全国‘6+1’小学教育改革发展联盟”研讨会上，资深专家陈锁明给大家出的一道小学数学题。这是一道30以内的加减乘除法，但意外的是，现场200多名校长、老师几乎全军覆没。

会场上的老师给出了五花八门的数字：30、20、17、19……

可惜这些都是错误答案！

其实，这道数学题在网上早已被许多网友转发过，称它是

“逆天”数学题

。要想做出这道题目，需要跨过

三个陷阱

：

陷阱一
：前三个算式全部是加法，最后一个算式中的其中一个符号变成了乘号；

陷阱二
：在第三个算式中，红色哨子是两个叠加放置的，第四个算式中却只有一个；

陷阱三
：二、三算式中，小动物脖子上有的挂了红哨子，而有的没挂。

所以，

最终答案应该是16

。

网友热评

石三子沐：又是一道送命题……

小胖子杂记铺：原本以为只是一道数学题，后来以为是智力题，难道结果是视力题么……

可乐笑嘻嘻987：大人都被套路了，孩子又怎么能明白！

Germfly：没有对比到猫和铃铛的价值，猫可以是1,2,3,4，铃铛就是4,3,2,1啊！答案就无法固定啊！

AMG：幸亏毕业早！

陈锁明说：“其实，

这道题并不是在单纯考察30以内的加减法，而是要考察‘核心素养’，反映的是解题者的观察能力、思辨能力、审题能力，而这就是我们教育改革的方向

。对于我们教师自身来说，也总是会面临各种各样的挑战，这些挑战并不仅仅在于知识的层面。同样在教育教学中，我们也并不只是在教30以内的算法，而是应该培养孩子们审题、观察分析的能力，这背后反映的才是教育的真谛。”

有同学恍然大悟

这比奥数题还难！

这道老师们都“中招”的题目，如果学生们做，情况会如何？

昨天，趁着学校午间，拿着这道题随机在一所小学问了10个中高段的学生。其中有四个学生得出的答案是30，一个学生得出17，三个得出20，一个得出60，有一个六年级的高个女生，得出了正确答案16。

有同学说，这类题目他们在低年级时就遇到过，多以苹果、香蕉为代表，不过这道题里的“坑”有些多，感觉比奥数题还难！

随后，我又将这道题发给了另一所学校的两位六年级班主任，请他们给班上的同学做一做。

一位班主任第一时间传来了同学们的反馈：得出答案30的共有26人，3人得出了答案20，还有5人没有给出答案。随后，不断有孩子发现错误，开始进行修改。班上的数学老师李老师说，

这样的题目，答案对错不是目的，提醒他们仔细观察和审题才是重点

。像这样的图形代数题，低段时练习比较多。现在再拿给他们做，容易陷入惯性思维。但只要接触过一次，之后就能够举一反三。

而另一位班主任老师传来的情况很不错：班上36个同学， 16个同学算出了正确答案16，4个同学算成了15，11个同学认为答案是20，其余的同学认为应该是18、30或无解。

几道有趣的代数推理题

请你来做一做

浙江省新思维教科院教研员陈敏认为，这道题的指向追求是好的，的确不能单纯地教学生加减计算程序，更应该带动他们去解决各种生动、有意义的问题。

这样的题目偶尔让学生练习一下，破除他们的思维定势是很好的。但如果过于计较一些小细节，追求投机取巧就有些本末倒置。

“一道好的数学题目应该具备三个要素：首先，要紧扣数学本质；其次，有一定的线索可循，但又没有现成的方案可套，需要经历逻辑思考、创新突破的过程，方可得出答案；最后，解题过程能使儿童感到有趣和有意义。”

最后，陈老师还为大家推荐了几道不错的代数推理题，你也可以来做一做，挑战一下！