北京教科院早期教育研究所所长苏婧认为，一方面，部分家长没有充分认识到学龄前儿童的身心特点和发展规律，对于提前学习学科知识愿望强烈；另一方面，部分小学设置招生门槛，或并不是真正的零起点教学，存在教学进度过快等问题让家长不得不进行“补课”。

对于家长们担心的学习习惯等问题，不少专家表示不用过于焦虑。苏婧介绍，幼小衔接一直是学前教育的重要话题。其实幼小衔接问题不是到孩子五六岁才发生，它是贯穿于幼儿在园整个阶段的，比如良好的学习习惯、生活习惯，同伴交往能力，健康的心理培养等。等孩子上了幼儿园大班，更有不少针对性的课程和内容：例如，如何认知时间，10分钟能做什么事；认识小学，画出心中理想的小学等内容都会在幼儿园教学中涉及。通过游戏的方式，培养孩子的良好的学习品质和习惯，为其进入小学学习及未来的可持续发展打下基础。

石景山区某小学三年级语文老师赵心(化名)表示，在学生入读一年级期间，学校也会给予孩子适应和过渡的时间。“考虑到刚升入一年级的孩子，注意力不集中，自控力较差，会在课堂中安排小歌曲、课间操让孩子放松，或者以游戏等多种形式循序渐进教授知识，尊重这个年龄段孩子的身心发展特点。”赵心表示，经过一段时间的学习，孩子们都能够顺利过渡。

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