信息技术教学经验交流发言稿.doc( 二 ) _发言稿

（3）搜集素材：网上搜索图片、资料查询。（4）素材处理：根据所要的内容，整理资料，做简单的处理。（5）演示文稿的制作：图片的插入、配备相关的文字说明、根据内容设置链接，完成各个分任务。（6）通过网络，实现资源共享，将每个成员的分任务连接，完成演示文稿。（7）课堂再现：1、分组展示制作的成果，并由制作者负责讲解，包括人物的简介、功、过、总评、个人感受以及制演示文稿的过程中遇到的问题及解决方法、运用的处理图片和文字的特殊技巧。2、听了制作者的介绍，其他学生根据自己的喜好提出问题，由制作者讲解。3、小组之间互相打分、互评，指出各组的优、缺点，并提出相应的改进措施。评出优胜组教师总结，根据各小组提拱的材料，分折制作过程中运用比较“精”“巧”之处（同时也点出本章的重点、难点.）将研究性学习渗入到课堂教学，使学生处于主动探究的过程，让学生学会探索、学会发现，让学生自己通过积极主动地探索活动来建构知识、提高探索能力。并让学生体会到了科学制作的艰辛与成功的喜悦，体会到了合作交流的重要性。七、知识的延伸知识拓展这部分，我觉得是根据我们课的内容，教师了解一些课本中没有的（可上网查）或者提出一些延伸的问题，给学生渗透一些，拓展学生的知识面，这样即使信息能力强的学生学到了新的知识点。
同时也让教师在同学中树起学习的榜样。树立了威信。我把这个环节放在作品评价之前,主要是因为学生的个体差异,基础好的学生可以学到更多的知识。让他们觉得知识是无穷的，激发他们学习探索的兴趣。八、作品评价在作品评价这个环节，我只是给学生提供一个展示自我，体验成功的平台。方式可以是多种多样的，我们可让学生对别人或自己的作品进行评价，也可以根据作品做即兴演讲，例如我在讲“Word档的页面设置”这节时，我就请学生根据自己名片的身份，做即兴演讲。这样即让他们做作品时，注意力集中，还会有身临其境的感觉。从而达到取人之，补己之短的目的。以上是我在实践教学中的应用措施。还有许多不足，希望教研员和各位同行给予更多的批评和指正。