对在职教师参与“有偿补课”的治理建议( 二 ) _在线教育

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4. 加快中高考制度改革, 实施人才多元化评价, 改变千军万马挤文化考试独木桥的现状
【对在职教师参与“有偿补课”的治理建议】在职教师投身文化补习的背后, 是应试教育的人才选拔制度和优质教育资源的匮乏。从教育资源来看, 2017年开始实施的高校“双一流”工程建设、各地着力打造的“示范中学” (老百姓所说的“重点中学”) 以及中心城市吸引力极强的“超级中学” (规模大、升学率高的中学) , 使得中高层次的教育资源在现阶段还无法实现均衡, 因此希冀通过均衡教育资源来改变家长与学生对文化补习的狂热并不现实。那么通过中高考改革来改变千军万马挤文化考试独木桥的现状呢?这一方面, 国家已经在行动。2014年, 国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》, 提出要改变过去考试招生制度“唯分数论”“一考定终身”的弊端, 深入推进素质教育, 增加学生选择权, 并在上海、浙江启动新高考改革试点。有学者认为, 新高考试点的“新”在增权与减负, 其中的“综合素质评价”有助于改变“传统高考只将统一考试成绩作为入学唯一依据的做法”, 此外, 新高考改革方案还具有“尊重个体差异与个人兴趣等特点, 弱化分数和强调素质, 弱化偏科和强调多元”等价值。可见新高考改革确实在朝着多元评价和素质教育的方向迈进, 但从目前看来, 新高考改革的诸多理念要落地还有很长的路要走。不管怎样, 只要坚持正确的方向, 逐步完善, 并将改革成果向中考延伸, 那么必将有助于改变学校和家庭的人才培养观念, 缓解千军万马投身文化补习的疯狂局面。