一年级数学《认识钟表》教案( 二 ) _认识钟表教案

1.初步认识钟面。（1）说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。（2）学生活动，教师参与。（3）指名说说关与钟面上的知识。
（4）有12个数，让学生从1顺次读到1
2.?（5）有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2.初步认识整时。（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（3）教学试一试：出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。（4）完成“想想做做”第1题。
让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。
3.初步认识大约几时。（1）继续拨时间，让学生说是几时。
先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。（2）7时不到一点。提问：这时是几时呢？? 。
认识钟表教案

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在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的认识钟表教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2.知道时针、分针及其表示时间的关系。
3.帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二.活动准备
1.实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2.录音机、磁带。

3.太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃
4.彩笔、长布、小篮子。
三.活动过程
一.创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

二.观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置1
2.
9.
3.6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）
三.幼儿第一次尝试活动：幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四.认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1.（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2.（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。
进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
3.小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”① 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。
五.帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

1.师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？
2.教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？
六.延伸活动：尝试设计钟表。师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。