这里是厦门|教育公平，是对每一位学生的尊重，对身体残疾的孩子不应歧视对待

教育，是对每一位学生的尊重。
近日，教育部发布的一则通知引起大众的关注，据统计显示，全国义务教育阶段辍学人数相较于去年年初下降近99% ，并严肃指出严禁任何基于残疾的教育歧视。这不禁让我们感触道，教育的天秤越来越趋于平衡，教育对于每位学生的公平性越来越明显。
但究其本质，教育的公平，来源于对每一位学生的尊重。

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卢梭曾言：“要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评判” 。的确，在教育孩子过程中，大多数的教育者、父母太过于关注孩子成长的结果，往往忽略了孩子成长中最重要的过程，显得有些舍本逐末。
尊重事物发展过程中的变化性，尊重孩子成长过程中的变化，耐心接纳并引导孩子的成长，关注孩子的成长过程，这才是教育者、父母真正应该关注的地方。只有教育者与父母、学校配合好，充分尊重、公平的对待孩子，孩子才有可能会朝着教育者、父母、学校但愿的方向发展。

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教育，需要面对的群体大致可以分为两类。
教育需要面对的两类群体：一类是身心健全的孩子，一类是身心残缺的孩子。教育真正的公平性就体现在如何对待身心残缺的孩子上，即尊重、爱护每一位身心残缺的孩子。如今，在教育领域我们仍旧可以看到教育不公平性的存在。
因孩子的分数、家庭背景、天赋、身体状况等方面的差异而得到不公平对待，在教育的角度上，通常将这些遭遇不公对待的现象，称为教育歧视。

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那么，应该怎样真正达到教育的公平性呢？尊重每一位孩子，在学习生活中应该详细怎样做呢？
1、教育者要有爱、宽容地对待孩子。
正如但丁所言：“爱是美德的种子” ，对孩子的关爱，可以让孩子在其成长的环境中感触感染到暖和与尊重，建立起自强与自信，从而更加积极地学习与生活。宽容地对待孩子，并不是一味地放纵与保护，而是对待孩子所犯的错误，能够从所犯错误的轻重程度上出发，对孩子进行积极、有效的引导，尽可能地及时发现题目，并及时解决问题。

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2、家长要及时与教育者沟通，全方面了解孩子。
在现实的教育过程中，有许多因家长与教育者沟通不及时，家长只听孩子的一面之词而造成误会的事情，因此，家长要听取多方面信息来了解事情的状况，与教育者配合好，做好教育孩子的工作，实现公平地对待孩子，不外分袒护，也不外分溺爱。

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3、学校需要根据有关国家法律法规的划定，履行好义务。
对待身体有残疾的孩子，不得歧视对待。
学校应当根据残疾孩子的身心特性和需要来实施教育，并为其提供匡助和便利。同时，学校需要努力创造机会，让健全的孩子与身患残疾的孩子和谐相处，并建立起情谊。
这样的举措，有利于健全的孩子建立与身患残疾孩子同等的观念，让残疾孩子也能建立起自信，从而有利于孩子们的共同成长。

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教育的公平，在许多人看来，可能道阻且长，任重道远。但是，当教育者、家长、学校三者做好配合，同等对待并尊重每一位孩子时，我们就会发现，教育的公平实在就可以在我们的身边实现。
【这里是厦门|教育公平，是对每一位学生的尊重，对身体残疾的孩子不应歧视对待】相信教育者、家长、学校都但愿孩子在健康的环境中茁壮成长，而教育的公平就是提供孩子健康成长的膏壤，正如叶圣陶先生所言：“教育之要点，当天逾养成儿童准确精神之思惟能力” 。只有保证教育先行的公平性，孩子才会成长为有着准确精神思惟能力的人。