发展|“幼教杂说”之十九：《孩子发展起步晚、速率慢一些，不见得是坏事》孩子|速率|杂说|

【发展|“幼教杂说”之十九：《孩子发展起步晚、速率慢一些，不见得是坏事》】_原题为“幼教杂说”之十九：《孩子发展起步晚、速率慢一些，不见得是坏事》
《孩子发展起步晚、速率慢一些，不见得是坏事》赵忠心一
经常有家长到我这里咨询孩子的身心发育问题。
比如有的问，人家的孩子都长牙了，我家的孩子怎么还没长？是不是营养不良、缺钙？
有的问，跟我们孩子一般大的孩子都会说话了，我们孩子怎么还不会呢？是不是发音系统出了问题？
也有的问自己的孩子数数、看书、写字等为什么比别的孩子迟，是不是智力发展有问题？
【发展|“幼教杂说”之十九：《孩子发展起步晚、速率慢一些，不见得是坏事》】还有家长问，我们孩子的身高，怎么比同龄孩子要矮呢？等等，五花八门，不一而足。
现在家里孩子越来越少，家长对孩子体贴入微、关心备至，特别关心孩子生理和心理发育的状况，可以理解。
但从提出的这些疑惑和问题看，反映家长对孩子“过度”地关注和担心。这一方面，说明家长缺乏儿童生理和心理发展方面的科学知识；另一方面，也是更重要的，说明家长面对孩子的成长发育，有一些急躁的情绪。
做父母的有一个共同的心愿，就是希望自己的孩子成长得快一些，快快长大。但实际上孩子身心发育速率是不同的。在生理和心理发展上，有的孩子发展起步早一些，发展快一些，有的则起步晚一些，发展慢一些。不论是早晚、快慢，只要是在一定的范围内，与一般孩子差不多，都属于正常范围。
因为不同家庭出生的孩子，父母的遗传、生活环境、所受的教育和训练毕竟不尽相同，孩子身心发展起步和速度肯定也会有差别。只要不是近亲通婚，没有遗传性的疾病，孩子身心健康，通过科学地抚养，随着时间的推移，发展迟缓的一定会赶上一般的孩子。
因此，家长既不要为起步比别的孩子早一些、发展快一些而沾沾自喜、忘乎所以；也不要因为孩子起步晚一些、发展慢一些，而着急发愁、担心害怕。面对孩子的成长发育，家长要保持平和的心态，耐心等待。
当然，等待并是消极等待，要积极创造条件，促使孩子发展。但促使孩子发展不能操之过急，要坚持量力而行，循序渐进，因人而宜，因材施教。因为每个孩子都是特殊的，身心发展的速率各不相同，这是个性使然，应当正视、尊重孩子的个性。可不能“揠苗助长” ，企图人为地拔高、加速是徒劳的。
培养教育孩子，家长要有足够的耐心。若操之过急，采取一些特殊的措施拔高、加速，会打乱孩子身心发展的秩序，反而事与愿违。
二
客观事物的发展是有它特定的规律的。起步晚的或发展速度慢的，不见得最终的发展水平低下。事情往往与常人所想象的恰恰相反。
比如，动物的发展，起步早、发展快的，往往最后发展的水平要低下；而起步晚、发展慢的，往往最后发展得水平要高。
就比如低等动物，常常是出生不久就会站立、行走。你看那小鸡、小鸭、小鹅破壳而出后，时间不长便会站立；小马、小牛、小羊、小猪、小狗，脱离母体不久，不用人帮忙就会自己站立起来，独立行走；那些水生动物，甚至从母体脱离出来，立刻就能神奇般地在水中畅游，等等。但它们的智力发展水平却是很低下的。
而我们人是高等动物，要像低等动物那样学会站立、行走，得需要一年左右漫长的时间。孩子从母体中脱离出来，只是具备吃、喝、拉、撒、哭、睡的本能，其他的一概不会，三个月才会翻身，六个月才会坐，八九个月才会爬，从出生到会站立和独立行走，需要一个相当漫长的过程。可我们人的头脑却是最复杂的，智力发展的水平也是最高的。
许多事实表明，一般情况下，起步越晚、发展速度越慢，往往发展的水平就越高；相反，发展水平就越低。这是一个规律。
就以我们人来说，也是这样。
比如，我国清代的戴震，据记载说他九岁才会说话，十岁才读私塾，起步比常人晚很多。可他后来却成为著名的文学家、数学家、哲学家、地理学家、训诂学家，在许多领域都有突出的建树，可以说是鹤立鸡群，出类拔萃。
著名科学家爱因斯坦四五岁时还不大会说话，父母非常着急，怀疑他是个低能儿，并请来医生给他看病。九岁时还不能自如地跟别人交谈，小学老师反映他“头脑迟钝不合群” 。但这一切并没有影响他成为二十世纪最伟大的科学家。
而起步早、发展快的那些“神童” ，并不是个个成了大才。事实上，绝大多数都没能逃脱“十岁神童，十五岁才子，过二十岁成庸人”的厄运。
三
孩子发展起步晚一些，速率慢一些，不见得是什么坏事。它可能是在积蓄发展的力量，一旦遇到了优越的生活环境和教育条件，很可能一发不可收，超过起初比他起步早、发展快的孩子。在人类社会和自然界常常有这种现象。分页标题
据说，生长在冰城哈尔滨的丁香花有个特点：它往往是在人们不经意的瞬间，忽然全部绽放，让人们感觉春天是在“一夜之间”降临到了这个城市。在北方，有许多花儿都是这样，花蕾往往会在枝头上挂很长时间，然后在某一天，或某一瞬间，便“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”
花儿为什么要选择在某一个瞬间不约而同地绽放呢？一位生物学家解开了这个迷。
他说，北方地处高纬度地区，冬季漫长，春季暂短。有时，春天即使来了，天气也往往会有很多反复，白天可能艳阳高照，而晚上则有寒流侵入，即使在一天之间，温差也极大。在这种气候中，花儿如果贸然开放，必定会被无情的寒风“零落成泥碾作尘” 。所以，聪明的花儿一直处于“含苞待放”的状态，寻找最佳的开放时机。它们可能会等一个星期，甚至一个月的时间，直到四月中旬或者更晚的某一个早晨，人们上街时会突然嗅到四溢的花香，看到花开满城。北方的花儿，因为善于等待而避开被冻僵夭折的灾难，带来了生机勃勃的春天，完成了繁衍生息的任务。
我们人何尝不是这样呢！这种等待不是消极懈怠，而是积蓄力量；不是徘徊犹豫，而是“韬光养晦” 。一旦时机成熟，便把积蓄的力量全部释放出来。此时的人生，定会如花儿般峋烂夺目，芳香四溢。
我想，儿童身心的发展、人才的成长，也与此理相同。家长要有足够的耐心，不要盲目攀比，轻举妄动。免得无意之中，打乱孩子成长、发展的秩序，好心做错事。